Fondamentaux pour exercer la fonction de tuteur en formation initiale

Fondamentaux pour exercer la fonction de tuteur en formation initiale

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Informations

Lieux : ISFEC Saint Joseph - Montpellier

Publics :Enseignants exerçant la fonction de tuteur durant 2016-2017 (étudiants professeurs et lauréats-stagiaires).

Dates et durée : Deux jours (soit 2 x 6h) les mercredis 28 septembre et 5 octobre 2016

Code PN : 020168

Coûts : Axe prioritaire territorial

Intervenants : Grave, Directeur ISFEC –C. Jehin, Responsable de formation à l’ISFEC de Montpellier – C. Turcan, Coordinatrice de la formation des lauréats stagiaires du 2nd degré à l’ISFEC

Modalités

Apports – échanges – travaux de groupes – Analyse de pratique - documentation.

Des professeurs sont sollicités par l’ISFEC, par leur chef d’établissement, par les corps d’inspection pour accompagner / tutorer des professeurs débutants. Cet accompagnement, pour être optimal, nécessite l’appropriation de repères de différents ordres : statut, relation, buts à atteindre, modalités de travail, rendu-compte…
Accompagner un professeur débutant dans les pratiques enseignantes : pratique d’enseignement, dimension collective de l’exercice du métier (collaboration, coopération), accompagnement éducatif des élèves, relation avec les parents…
Acquérir et développer des compétences à accompagner les « entrants dans le métier » (stagiaires, étudiants de master, suppléants…) eu égard aux différents cahiers des charges des dispositifs de formation à l’oeuvre notamment en :

- S’informant sur les dispositifs de formation 2016-2017, les exigences des dispositifs d’accompagnement articulés avec ces dispositifs de formation en lien avec l’ISFEC ;
- Prenant connaissance des outils et ressources à disposition pour mener l’accompagnement confié ;
- Intégrant des repères quant à l’articulation ACCOMPAGNEMENT – EVALUATION (notamment pour la validation des stagiaires) ;
- Définissant la notion de « situation d’alerte » (apparition / aggravation de difficultés dans la pratique en établissement pour un « entrant »).
- Observant sa pratique et en lui renvoyant des éléments d’appréciation de cette dernière ;
- Etant observé en situation et en explicitant ou justifiant ses choix pédagogiques et didactiques ;
- Analysant les situations observées, en aidant les « entrants » à construire une posture réflexive, aidant à la formulation de questions, à la problématisation des situations, à la proposition de pistes de travail ;
- Rédigeant des écrits formatifs à destination de l’entrant ;
- Analysant sa pratique d’accompagnement, en étudiant collectivement des « situations d’accompagnement »
Mercredi 28 septembre 2016 : Le métier d’enseignant : responsabilités et compétences professionnelles – La formation initiale des enseignants : le master, l’alternance en M2 – Les parcours de formation – Le dispositif de l’accompagnement : modalités ; outils ; délais ; ressources à disposition ; documentation – La situation d’alerte – Le lien avec l’ISFEC

Mercredi 5 octobre 2016 : L’évaluation de la pratique des étudiants, la validation des stagiaires (généralités) – Le « contrat d’accompagnement » et sa dissymétrie de relation – L’observation des situations de travail – L’entretien post-observation et les biais de la situation d’entretien – Les écrits formatifs – Les bilas intermédiaires et le rapport du tuteur pour le rectorat. L’ensemble des apports, des outils, des documents utilisés en formation sont regroupés dans le « Guide du tuteur 16-17 », distribué aux participants et téléchargeable sur le site de l’ISFEC.