La fonction de maître « E » et le statut d’élève

La fonction de maître « E » et le statut d’élève

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Informations

Lieux : ISFEC Saint Joseph - Montpellier

Publics : Maîtres E et enseignants ASH ayant suivi le niveau 1 en 15-16. Limité à 25 inscrits.

Dates et durée : Deux jours (12h) les jeudi 2 février et vendredi 3 février 2017 (9h-12h et 13h-16h)

Code PN : 021721

Coûts : Axe prioritaire territorial

Intervenants : Véronique DESPICQ, maître G, formatrice et coordinatrice des paliers ASH à l’ISFEC de Toulouse.

Modalités

Les deux journées traiteront des mêmes objectifs et alterneront temps de partage d’analyse et de réflexion, d’études de cas, construction de projets d’aides, travail autour d’indicateurs de suivi ou d’évaluation.

De plus en plus d'enfants sont en difficulté quant à leur statut d'élève dans les classes. Les maîtres G n’existent quasiment plus et pas de perspectives de formation de cette option dans les années à venir. Les enseignants des classes se trouvent démunis et les maîtres E, ne sont pas formés pour traiter les difficultés rencontrées par ce type d'élèves
- Prendre en compte la diversité des élèves ;
- Construire, mettre en oeuvre et animer des situations d’enseignement et d’apprentissage prenant en compte la diversité des élèves ;
- Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe-classe favorisant l’apprentissage et la socialisation des élèves.
- Pouvoir intégrer à sa pratique de maître E quelques outils de remédiation en lien avec ces problématiques.
- Construire des repères pour traiter, dans le cadre du travail du maître E, les problématiques de ces élèves, en lien avec les maîtres titulaires des classes de ces élèves.
Problématique :
Compte-tenu du nombre croissant d'enfants dans les classes n’entrant pas dans un statut d'élève et donc en situation de difficulté dans leur entrée dans l'apprentissage, les enseignants des classes se trouvant bien souvent démunis face aux réactions de ces élèves, et les enseignants spécialisés (E) trouvant souvent inopportunes, ou peu opérantes les remédiations de type pédagogique qu'ils peuvent leur proposer, il faudrait arriver à outiller différemment la posture des maîtres E pour aider et accompagner ces élèves afin,
- d'une part de trouver des médiations adaptées aux besoins de ces élèves tout en restant dans le cadre de leur fonction ;
- d’autre part, de leur permettre d'envisager, en concertation avec l'enseignant de la classe des réponses plus cohérentes aux besoins de ces élèves, mais aussi au contexte de la classe.
Démarche :
Relecture et analyse des mises en oeuvre sur le terrain
Reprise et approfondissement des points qui ont pu poser problème, des médiations proposées au niveau 1, complétées de quelques nouveaux outils.