Évaluation positive à l’école : Observer et suivre les apprentissages

Évaluation positive à l’école : Observer et suivre les apprentissages

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Informations

Lieux : Ecole Jeanne d’Arc - Carcassonne

Publics : Enseignants du cycle 1 des écoles des diocèses de Carcassonne et Perpignan

Dates et durée : Une journée = 6h le mercredi 16 novembre 2016 (9h-12h et 13h-16h)

Code PN : 022230

Coûts : Crédit diocésain DDEC Perpignan- Carcassonne

Intervenants : Chantal JEHIN, Responsable de formation à l’ISFEC de Montpellier

Modalités

  • Apports dialogués ;
  • Analyse de documents ;
  • Présentation de séquences d’apprentissages ;
  • Echanges, débats.
Le ministère met en place, dès la rentrée 2016, de nouvelles procédures d’évaluation de la maternelle à la fin du collège. En maternelle, il s’agit plus d’observer et de suivre les apprentissages et acquisitions des élèves qu’une évaluation référée à une norme attendue. La mise en place d’un « carnet de suivi » concrétise les observations et le suivi des élèves.
- Connaître les élèves et leurs processus d’apprentissage ;
- Prendre en compte la diversité des élèves ;
- Evaluer les acquis et les progrès des élèves ;
- Travailler et coopérer en équipe ;
- Concevoir et organiser des séquences d’apprentissage prenant en compte la diversité des élèves
• Entrer dans la dynamique d’une évaluation positive plutôt que d’une évaluation qui discrimine ;
• Prendre en compte les nouveaux programmes de 2015 ;
• Se familiariser avec l’utilisation du « carnet de suivi » en maternelle.
1. Les grandes lignes des programmes de 2015 pour le cycle 1 ou « une école maternelle retrouvée »

- Les éléments-clés et idées forces des programmes de 2015 pour l’école maternelle ;
- Eléments de continuité : l’école de tous les langages : l’importance du DIRE et de l’ACCES à l’ECRIT ;
- Une école où on agit, on expérimente, on observe et où on relit son action pour la mettre en mots.

2. Observer les élèves et prélever des traces de leur activité et de leur projet.

- Concevoir des situations et dispositifs où les élèves agissent etstructurent des savoirs ;
- Collecter des traces des actions, de la mobilisation des savoirs (productions, observations, photos).

3. Le carnet de suivi des acquisitions et progrès des élèves.

- Evaluation positive et suivi des élèves ;
- Le carnet de suivi : mode d’emploi.