Comment, en cycle 3, mettre en oeuvre des situations d’apprentissage mathématiques (numérique et/ou géométrique) où l’on entre par la résolution de problèmes?

Comment, en cycle 3, mettre en oeuvre des situations d’apprentissage mathématiques (numérique et/ou géométrique) où l’on entre par la résolution de problèmes?

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Informations

Lieux : ISFEC Saint-Joseph Montpellier

Publics : Enseignants du cycle 3 des écoles du diocèse de Montpellier

Dates et durée : Deux jours (12H) les mercredis 12 octobre 2016 et 22 février 2017 (9-12h et 13-16h)

Code PN : 022766

Coûts : Crédit diocésain 

Intervenants : Ariane SANCHEZ, formatrice ISFEC

Modalités

  • Exposé, apports ;
  • Analyse de documents et de manuels scolaires ;
  • Travaux de groupes et mutualisation ;
  • Aller-retour théorie/pratique.
« Dans la continuité des cycles précédents, le cycle 3 assure la poursuite du développement des 6 compétences majeures des mathématiques : chercher, modéliser, représenter, calculer, raisonner, communiquer. » « La résolution de problèmes constitue le critère principal de la maitrise des connaissances dans tous les domaines des mathématiques, mais elle est également le moyen d’en assurer une appropriation qui en garantit le sens. »
• Maîtriser les savoirs disciplinaires et leur didactique
• Construire, mettre en oeuvre et animer des situations d’enseignement et d’apprentissage prenant en compte la diversité des élèves dans le domaine des mathématiques
• Organiser et assurer un mode de fonctionnement des groupes-classes dans le cycle favorisant l’apprentissage coopératif et l’ouverture au monde.
• Distinguer les différentes formes de problèmes mathématiques ;
• Elaborer des situations d’apprentissage adossées à la résolution de problème ;
• Proposer la mise en place de projets interdisciplinaires.
Jour 1 :

- Théorie en didactique ;
- Analyses comparatives de problèmes mathématiques
- Elaboration de situations qui répondent aux objectifs visés à tester en classe ;

Travail intersession de mise en oeuvre en classe ;

Jour 2 :

- Relecture et analyse du vécu ;
- Approfondissements et nouvelles pistes de travail.