Personnalisation des apprentissages et pédagogie coopérative de la maternelle au collège : approfondissements

Personnalisation des apprentissages et pédagogie coopérative de la maternelle au collège : approfondissements

Télécharger la fiche formation au format PDF

Informations

Lieux : ISFEC Saint Joseph - Montpellier

Publics : Enseignants des collèges et des écoles utilisant déjà cette pédagogie - Ouverture à 10 inscrits – 25 inscrits maximum.

Dates et durée : Deux jours (12h) : les mercredis 16 novembre 2016 et 1er mars 2017

Code PN : 021471

Coûts : Axe prioritaire territorial

Intervenants : Pierre Cieutat : Formateur.

Modalités

  • Présentation diaporama et apports dialogués ;

  • Exposés d’expériences vécues (vidéos courtes) ;

  • Analyse de pratique ;

  • Travaux de groupes ;

  • Mutualisation des propositions.

La personnalisation des apprentissages par la coopération entre élèves nécessite une organisation rigoureuse, un outillage pertinent et des attitudes et postures différentes pour l’enseignant : de l’enseignement à l’accompagnement, de la supervision à la relation individualisée. Cette deuxième unité de formation dite « approfondissements » se centre sur la mise en place de la coopération dans la classe. Elle interroge ainsi les modalités de regroupements des élèves (travaux de groupes), l’aide, l’entraide et le tutorat entre élèves. Dans ce dernier cas, la désignation des tuteurs, les « règles du jeu » à poser (ou à construire) et le climat relationnel de la classe deviennent des conditions incontournables que l’enseignant doit développer et maintenir. Finalement qu’apprend-on vraiment en coopérant ?
• Prendre en compte la diversité des élèves
• Accompagner les élèves dans leur parcours de formation
• Organiser le travail de la classe
• Construire, mettre en oeuvre et animer des situations d'enseignement et d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves
• Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves
Ce travail de réflexion et de formation professionnelle, reprend et approfondit l’unité de formation dite des « bases » d’une personnalisation des apprentissages par la coopération entre élèves. La formation consistera à approfondir la réflexion sur/pour l’action pédagogique notamment cette coopération entre élèves :
- Former les élèves à la coopération pour apprendre
- Former les élèves à l’autonomie (la gouvernance de soi-même) et la responsabilité (le souci de l’autre et de son environnement) ;
- Savoir mettre en oeuvre des situations, des dispositifs, permettant un enseignement des compétences ;
- Connaitre les différentes étapes de l’apprentissage et savoir mettre en oeuvre des situations favorisant toutes ces étapes.
Journée 1 :

- Analyse de pratiques et de mise en oeuvre de coopération entre élèves, repérage de besoins spécifiques et de points relatif à l’UF « les bases » nécessitant une reprise ou des précisions ;
- Comment s’assurer que le travail de/en groupe soit un espace de coopération ? Quel « balisage » pour un « apprendre à travailler en groupe » ?
- Synergies de la coopération pour apprendre dans un climat serein ;
- Les temps de travail personnalisé ;
- Coopérer pour gérer les conflits : vers des médiateurs ?

Journée 2 :

- Analyse de pratiques et de mises en oeuvre intersessions, repérage de besoins spécifiques ou de points nécessitant une reprise ou des précisions ;
- Les conditions de la coopération entre élèves : des institutions au service de l’autonomie et la responsabilité, ;
- Les postures de l’enseignant pour mettre en place et réguler la coopération dans le cours ou dans la classe ;
- Equilibre moment collectif et moments individualisés dans une classe ou un cours coopératif : : la personnalisation des apprentissages ;
- Bilan de la formation.